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早采用档案袋评价法（portfolioassessment）的教育研究实践事例是美国哈佛大学教育学院开展的“零点项目（projectzero）”。
”理论的心理学家加德纳(H.Gardner)等人的继承和发展，不仅在美国本土，其影响迅速扩展到。众所周知，早期的标准化测验只能测量言语智能和数学逻辑智能，
以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其终发展水平的理想方式。
综上所述，学习档案袋作为哈佛大学的艺术教育工程“零点项目”[1]中对于学生的学习过程和结果进行评价的方法，
另外由于计算机技术的发展和普及，电子学习档案袋应运而生。电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。
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在开展“零点项目”实践中，儿童们对在特定的领域（domain）中设定的目标进行追求，并采用一种叫做档案袋（portfolio）手法对自己的学习进行评价。这种评价方法不光是看终的作品而且将放置在学习的发展和理解上，并且领域中所提示的大多是，能够使学生明确自身应该追求什么、需要什么这种问题。学习档案袋评价（portfolioassessment）特别留意学生的特长和不足以及勇于挑战的行为，强调评价和学习密不可分并融为一体，着重审视逐渐发展变化的学习状况，学生们采用自我评价，在犹如真正的一样开展活动中，对他们的学习热忱和从事发明的行为进行评价。
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