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档案袋评价

档案袋评价(portfolio assessment)又称为“学习档案评价”或“学生成长记录

袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是 20

世纪 90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学

评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力

情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间

内、某一领域内的技能的发展。

类型

1、教学型（课堂型）指教师根据本年度的课程和教学计划，对于学生的学习情况

和学业成绩的综合性评价，它的材料构成：教师本年度的课程和教学计划；教师对

学生表现的总结；教师给学生的评语。

2、评价型。指由教师按一定标准建立的学生作品集。

3、展示型。由学生自己选择出来的好的或喜欢的作品。幼稚的作品真实展示

自己，反映成长中的快乐和成长中的烦恼。不少实验区学校运用。

4、文件型。包括学生的平时作品和形成性检查表格（行为检查和观察记录），对

于学生的评价更客观与全面。

5、理想型。研究者认为是一种比较理想化的档案袋评价。它鼓励学生自我反思，

对于被选入的作品好的、坏的方面加以评价。

6、资料型。主要保存学生的基本资料，如党团组织资料，证明资料等。

部分

1、封面：后面做上去的，可以是对档案袋的介绍，也可以是写给读者或自己的信

。
2、目录：也是后面做上去的。
3、内容（是主题部分）：包括作品，阅读文章后体会，课堂中表现的录音，调查

问卷等。
4、总结：对于一学期内整个教学过程的自我小结。

特点
1、促进评价与教学相结合。

档案袋的作品不是简单的作品，而是精选的作品。它是有一定的标准的，是这一学

期内所关注的一些问题。评价作品主要是课堂学习的成果，与课堂教学活动密不可

分。它真实地反映了学生的学习过程。

2、全面深入地展示了学生的学习能力。

它不局限于一场考试受时间、内容及一些不确定因素的影响。而档案袋却不受这些

限制，它在没有压力和时间限制的情况下，学生可以利用各种资源和参考资料，与

他人合作完成的工作。从而展示学生的多种技能。

如，写作、口头表达、图形表达、社会技能和文化意识等。另外它又真实地记录了

学生的学习过程。因为档案袋记录的是学生在不同阶段的不同的作品，我们可以通

过前后比较看到学生的成长轨迹。有位外国教育家说过“Education is Growth”

。其实档案袋是学生成长的记录，而且推进了学生的成长。

3、促进学生主动学习。

A、学生选择和判断放入档案袋中的内容；设定学习目标；监控学习进程。
B、在目标的指引下，学生可以反思他们自己的进步和作品的质量。
C、学生可以在自己的水平上进行工作，展示自己的学习风格和表达方式。

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南宁富克纳斯环保产品有限公司是富克纳斯旗下的一家子公司，富克纳斯集团创建

于2007年，是一家集研发、制造、营销环保产品、环保材料、包装材料、印刷品

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